Universidad Abierta Para Adultos
UAPA
Materia
Tecnología Aplicada a la Educación
Tema:
Práctica Final
Presentado por:
Mercedes Acevedo Cabrera
11-4345
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Fecha:
Febrero,
2015
Santiago, R.D.
jueves, 26 de febrero de 2015
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Los efectos de la globalización, la celeridad de los cambios sociales,
políticos y económicos, así como los avances en el conocimiento y el desarrollo
científico, tecnológico e industrial, han provocado que la sociedad tienda cada
vez más a fundarse en el conocimiento y la información, por ello las
organizaciones educativas se ven en la necesidad de desarrollar profundas
reformas en sus sistemas educativos, atendiendo esta situación. Es por eso es
que existen plataformas educativas para llegar a una facilidad en educación,
esta una herramienta muy útil y que nos brinda la facilidad de obtener
información para investigaciones o desarrollar proyectos de estudios en línea
maestros con alumnos en cualquier distancia en que se encuentren.
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Informática
La
informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la
información mediante medios automáticos, es decir la ciencia de la información
automática. Fue en el año 1957 cuando Karl Steinbuch citó por primera vez la
palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito.
El
objetivo principal de la informática consiste en automatizar mediante equipos
generalmente electrónicos todo tipo de información, de tal forma que evite la
repetición de tareas arduas las cuales pueden inducir al error reduciendo a su
vez el tiempo de ejecución de las mismas.
Historia
El avance de la tecnología
de las computadoras, a partir de los primeros años del siglo XX ha sido
sorprendente. El descubrimiento de los nuevos dispositivos electrónicos, los
grandes avances de la programación y el acelerado desarrollo de los
nuevos sistemas operativos, han marcado fechas que permiten clasificar a
las computadoras de acuerdo a sus componentes y a su capacidad de
procesamiento, agrupándolas por generaciones.
Hay quienes ubican a la
primera a partir de 1937, otros desde 1951 que fue cuando apareció la primera
computadora comercial la UNIVAC (Universal Automatic Computer), pero no es
conveniente tomar partido por alguna de estas teorías, sino considerar a las
fechas en que se dieron los grandes cambios, como parámetros para determinar el
fin de una etapa y el comienzo de otra.
Primera generación
Las computadoras de esta
generación se caracterizaron por estar constituidas
de relevadores (relés) electromecánicos como la MARK I, o de tubos de
vacío como la ENIAC. Eran de un tamaño tan grande que ocupaban espaciosos
salones en las universidades donde fueron desarrolladas.
Su capacidad de
almacenamiento en la memoria era muy reducida, como en el caso de la ENIAC que
almacenaba 1kB. La cantidad de condensadores, resistencias y válvulas de vació
propiciaba un consumo excesivo de energía eléctrica, por lo que se calentaban
demasiado. Esto obligó a incluir en las salas de computación costosos sistemas
de enfriamiento; para la entrada de datos era por medio de tarjetas perforadas
y la programación solamente se desarrollaba en lenguaje de máquina o
binario, los trabajos para construir estas primeras computadoras
comenzaron con la máquina analítica de Babbage.
La fecha final de
esta etapa es en la década de los cincuenta, ya que en 1947 se descubre el
primer transistor (Transfer Resistance), elemento que dio origen a las primeras
computadoras de la segunda generación.
Segunda generación
En la segunda generación
de computadoras la característica principal en cuanto a los equipos (hardware)
es la inclusión de transistores. Respecto a la programación
o software, siguen dominando los sistemas de tarjeta o cinta perforada
para la entrada de datos. Los laboratorios Bell logran avances muy
significativos como la construcción en 1954, de la primera computadora
transistorizada, la TRADIC (Transistorized Airborne Digital Computer).
Otro gran logro de esta
época es el desarrollo del primer lenguaje de alto nivel, el FORTRAN
(FORmula TRANslator), el cual es muy apropiado para trabajos científicos,
matemáticos y de ingeniería. Un año después, John McCarthy desarrolla el
lenguaje LISP (acrónimo de LISt Processor), que aporta grandes avances en la
investigación sobre Inteligencia Artificial por la facilidad con que
permite el manejo de símnbolos y listas.
Uno más de los asombrosos
descubrimientos en el ámbito del software entre 1959 y 1960 es el lenguaje de
programación COBOL (COmmon Business Oriented Language).
La inclusión de memorias
de ferrita en estas computadoras hizo posible que se redujeran de tamaño
considerablemente, reduciendo también su consumo de energía eléctrica. Esto
significó una notable baja de la temperatura y, aunque necesitaban todavía
sistemas de enfriamiento, podían estar más tiempo operando sin presentar
problemas. En esta generación se construyen las supercomputadoras Remington
Rand UNIVAC LARC, e IBM Stretch (1961).
Tercera generación
Lo siguiente fue la
integración a gran escala de transistores en microcircuitos llamados
procesadores o circuitos integrados monolíticos LSI (Large Scale Integration),
así como la proliferación de lenguajes de alto nivel y la introducción
de sistemas operativos (comunicación entre el usuario y la
computadora).
El descubrimiento en 1958
del primer Circuito Integrado (chip) por el ingeniero Jack S. Kilby,
así como los trabajos del DR. Robert Noyce de Fairchild Semiconductors, acerca
de los circuitos integrados, dieron origen a la tercera generación.
IBM marca el inicio de esta
generación, cuando el 7 de abril de 1964 presenta la impresionante IBM 360, con
su tecnología SLT (Solid Logic Technology).
También en ese año,
Control Data Corporation presenta la supercomputadora CD 6600, que se consideró
como la más poderosa de las computadoras de la época, ya que tenía la capacidad
de ejecutar unos 3 000 000 de instrucciones por segundo.
Se empieza a utilizar los
medios magnéticos de almacenamiento, como cintas magnéticas de 9 canales,
enormes discos rígidos, etc. Algunos sistemas todavía usan las tarjetas
perforadas para la entrada de datos, pero las lectoras de tarjetas ya alcanzan
velocidades respetables.
Cuarta generación
Una fecha en la cual de
manera inobjetable todos están de acuerdo, e el final de la tercera generación
marcado claramente por la aparición del primer microprocesador. En 1971,
Intel Corporation, que era una pequeña compañía fabricante de semiconductores
ubicada en Silicon Valley, presenta el primer microprocesador o Chip de 4 bit,
que en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contenía 2250 transistores. Este primer
microprocesador fue bautizado como el 4004.
Esta generación se
caracterizó por grandes avances tecnológicos realizados en un tiempo uy corto.
En 1977 aparecen las primeras microcomputadoras, entre las cuales, las mas
famosas fueron las fabricadas por Apple Computer, Radio Shack y Commodore
Business Machines. IBM se integra al mercado de las microcomputadoras con su
Personal Computer; se incluyo un sistema operativo estandarizado, el MS-DOS
(MicroSoft Disk Operating System).
Los sistemas operativos
han alcanzado un notable desarrollo, sobre todo por la posibilidad de generar
gráficosa grandes velocidades, lo cual permite utilizar las interfaces gráficas
de usuario, que son pantallas con ventanas, iconos y menús desplegables que
facilitan las tareas de comunicación entre el usuario y la computadora, tales
como la selección de comandos del sistema operativo para realizar operaciones
de copiado o formato con una simple pulsación de cualquier botón del ratón (mouse)
sobre uno de los iconos o menús.
Quinta generación
Hay quienes consideran que
la cuarta y quinta generaciones han terminado, y las ubican entre los años
1971-1984 la cuarta y entre 1984-1990 la quinta. Ellos consideran que la sexta
generación está en desarrollo desde 1990 hasta la fecha.
Hay que mencionar dos
grandes avances tecnológicos que quizás sirvan como parámetro para el inicio de
dicha generación: la creación en 1982 de la primera supercomputadora con
capacidad de proceso paralelo, diseñada por Seymouy Cray, quien ya
experimentaba desde 1968 con supercomputadoras, y que funda en 1976 la Cray
Research Inc; y el anuncio por parte del gobierno japonés del proyecto
"quinta generación", que según se estableció en el acuerdo con seis de
las más grandes empresas japonesas de computación, debería terminar en 1992.
Según este proyecto, la
característica principal sería la aplicación de la inteligencia artificial. Las
computadoras de esta generación contiene una gran cantidad de microprocesadores
trabajando en paralelo y pueden reconocer voz e imágenes.
El almacenamiento de
información de información se realiza en dispositivos magneto ópticos con
capacidades de decenas de Gigabytes; se establece el DVD (Digital Video Disk o
Digital Versatile Disk) como estándar para el almacenamiento de vídeo y sonido.
Los componentes de los
microprocesadores actuales utilizan tecnologías de alta y ultra integración,
denominadas VLSI (Very Large Scale Integration) y ULSI (Ultra Large Scale
Integration). El único proceso que se venido realizando sin interrupciones en
el transcurso de esta generación, es la conectividad entre computadoras, que a
partir de 1994, con el advenimiento de la red Internet y del World Wide Web, ha
adquirido una importancia vital en las grandes, medianas y pequeñas empresas y,
entre los usuarios particulares de computadoras.
Sexta generación
Supuestamente la sexta
generación de computadoras está en marcha desde principios de los años noventa.
Esta generación cuenta con arquitecturas combinadas Paralelo/Vectorial, con
ciento s de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han
creado computadoras capaces de realizar más de un millón de millones de
operaciones aritméticas de punto flotante por segundo (teraflops); las redes de
área mundial (Wide Area Network, WAN) seguirán creciendo desorbitadamente
utilizando medios de comunicación a través de fibras ópticas y satélites, con
anchos de banda impresionantes.
Recién en el primer tercio del siglo XX, con el
desarrollo de la electrónica,
se empiezan a solucionar los problemas técnicos
que acarreaban estas máquinas, reemplazándose los sistemas de
engranaje y varillas por impulsos eléctricos, estableciéndose que cuando hay un
paso de corriente eléctrica será representado con un *1* y cuando no haya un
paso de corriente
eléctrica se representaría con un *0*.
Ventajas y Desventajas de la Informática
Ventajas
· La Internet te brinda acceso inmediato a prácticamente todo
el conocimiento recabado por la raza humana durante la historia de su
civilización, y esto a una módica tarifa mensual (o por hora si lo usas en un
cibercafé).
· En tiempos donde el conocimiento es poder, tener acceso al Internet te pone en
completa ventaja sobre aquéllos que no lo tienen. Gracias a él puedes leer las
noticias más actualizadas sobre los temas más diversos, puedes obtener
información sobre oportunidades de empleo, puedes enterarte de las tendencias
de moda, evitar accidentes y peligros, y aprender de las respuestas escritas
por millones de personas en foros y blogs especializados.
Desventajas de la Informática:
· Muchas personas infringen los derechos de
autor al verse tentadas por tanta información y terminan copiando y pegando
textos para después presentarlos como suyos. Esto promueve la holgazanería y la
deshonestidad. También, muchas personas aprovechan la gran cantidad de
información personal que existe en Internet para chantajear o robar
identidades.
· Otro peligro
informático, la delincuencia cometida a través de la red, que mueve entre
40.000 y 120.000 millones de euros anualmente, según distintas fuentes.
Guillaume Lovet argumenta la enorme rentabilidad del delito internáutico
apoyándose en su facilidad.
Importancia de la informática en todas las áreas
Hoy en
día, la
informática juega un rol tan fundamental en el mundo que
vivimos que no solo impacta la vida cotidiana, sino también el hacer negocios o
los cuidados de la salud. La informática como herramienta tiene aplicaciones en
diversos ámbitos de la vida humana, y esto necesariamente implica
repercusiones. En el presente artículo, entérate de los beneficios
que la informática pone en tus manos.
Sin a lugar a
dudas, la importancia de la informática reside en que se ha encargado de
facilitar la realización de tareas y la comunicación de las personas. El avance
vertiginoso que representa la
historia de la informática, provoca que lo que ayer era lo moderno,
hoy este relegado; esta avance también, ha permitido resaltar el valor de la
información en todas sus formas (sitios web, blogs, emails).
Informática VS Educación
La educación es un pilar esencial en el desarrollo social e individual
de los pueblos por su responsabilidad en la formación personal y profesional de
los futuros ciudadanos. El sistema educativo se encuentra en un proceso de
reforma, que es inevitable ante la nueva realidad social, prestando especial
atención a una estructuración racional del proceso de enseñanza aprendizaje,
fijando en primer lugar y de forma expresa, unos objetivos a conseguir,
aplicando para ello una metodología y estableciendo unos contenidos. Así mismo,
potencia el aprendizaje de técnicas de trabajo y fomenta la adquisición de unas
actitudes acordes con los valores que informan las normas de convivencia
propias de un sistema democrático.
Es fundamental adaptar los aspectos cualitativos del sistema educativo
para facilitar la comprensión y la adquisición de capacidades de aprendizaje,
adaptación y crítica de los medios con los que han de convivir los alumnos. El
aspecto cuantitativo es más fácil de solventar, ya que los propios
recursos tecnológicos proporcionan las herramientas con las que acceder a
grandes volúmenes de conocimientos en diferentes formatos. Si se dota a un niño
de un ordenador, de un software adecuado, de la orientación y guías
convenientes, puede utilizar el ordenador para aprender por sí mismo, jugando
con él. Pero no nos olvidemos de que eso no es suficiente, puesto que la
pretensión es educar y no sólo instruir. Una de las finalidades de todo sistema
educativo es capacitar para comprender, crear y participar en la cultura que
nos ha tocado vivir. Las nuevas tecnologías suponen una forma de organizar,
representar y codificar la realidad. El docente no debe quedar ajeno a esta
situación.
Herramientas didácticas digitales
Herramientas
Didácticas Digitales
Se
entiende como recurso didáctico digital, todo aquel contenido educativo en
formato digital, que sirva como herramienta de sustento y soporte pedagógico
para el aprendizaje en las modalidades a distancia y mixta, y que sea
susceptible de utilizarse como apoyo para la enseñanza presencial.
Existen
varios aspectos que se deben considerar al momento de crear recursos didácticos
digitales, estos son:
|
Aspectos técnicos
|
Distribución,
navegación y usabilidad
|
|
Aspectos
de diseño gráfico
|
Legibilidad,
composición, colores, interfaz
|
|
Aspectos editoriales
|
Ortografía,
gramática, comunicación
|
|
Aspectos pedagógicos
|
Objetivos, Contenidos, Estrategias
didácticas, Evaluación del aprendizaje
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)